乳幼児理解に基づく評価の充実とは

---

保育所、こども園、幼稚園で評価の整合性を図れるか

　３要領・指針の見直しに向けて検討を重ねている文部科学省の幼児教育ワーキンググループと、こども家庭庁の保育専門委員会はこのほど、合同会議を開き、乳幼児理解に基づく評価の充実について協議しました。この日の会議では、「乳幼児理解に基づく評価の充実の方向性（案）」が示され、「記録の充実や記録を基にした振り返り」などを重視する考えが強調されました。

　乳幼児理解に基づく評価に関しては、保育所、認定こども園、幼稚園などの幼児教育施設における取り組みや考え方を整理し、「指導計画の作成⇒指導⇒評価⇒改善」といったＰＤＣＡ的な流れをベースにした評価の充実を目指すという一連の取り組みを踏襲。その上で、保育所や幼稚園など各施設種別の評価の現状や課題を踏まえて、「記録と振り返りの充実」や「遊びの中の『学び』を見取る視点」を重視する方向性を示しています。

　また、評価を行う上で欠かせない記録や振り返りについては、改めて「記録と振り返りの充実」や「遊びの中の『学び』を見取る視点」を重視する方向性が示されました。特に、「記録と振り返りの充実」については、「記録と振り返りの充実を踏まえた指導計画の改善のイメージ」や「記録と振り返りの充実のイメージ」を例示し、保育現場の実践に即した形で改善・充実のイメージを示しています。

　ただ、保育所や幼稚園等それぞの現状と課題こそ指摘しているものの、各園（施設種別）の特性や課題に応じた改善のポイントまでは示されていません。今回は、３要領・指針の一層の整合性を図ることに重きが置かれているのですが、乳幼児理解に基づく評価の充実について、どこまで整合性が図られるかは現時点でまだ未知数です。

　さらに、乳幼児理解に基づく評価の充実に関して、幼児教育施設（保育所、認定こども園、幼稚園など）における現場レベルの改善・充実にとどまっていて、ＰＤＣＡ的な改善を図る上で重要な自己評価、さらにはより客観的・専門的な視点から捉えた外部評価（第三者評価）に関する議論がほとんどなされていない印象を受けます。

　現在は、幼稚園、保育所、認定こども園によって、自己評価や関係者評価、第三者評価への対応が異なっていることから、これらの整合性をどう図るかも今後の課題と言えそうです。